各位老鐵們，大家好，今天由我來(lái)為大家分享交互設(shè)計(jì)作品集案例，以及交互設(shè)計(jì)師工資一般多少的相關(guān)問(wèn)題知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。如果可以幫助到大家，還望關(guān)注收藏下本站，您的支持是我們最大的動(dòng)力，謝謝大家了哈，下面我們開(kāi)始吧！

有哪些學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方面的書值得推薦

1.《設(shè)計(jì)心理學(xué)》作者:[美]DonaldA.Norman

出版社:中信出版社

出版年:2010年

本書堪稱設(shè)計(jì)心理學(xué)的經(jīng)典力作。作者唐納德·A·諾曼，美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家、計(jì)算機(jī)工程師、工業(yè)設(shè)計(jì)家。本書以輕松的筆調(diào)，將本能、行為和反思這三個(gè)設(shè)計(jì)的基本概念加以闡述，以此說(shuō)明了情感在設(shè)計(jì)中所處的重要地位與作用。本書最后所指出，我們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人的工作和生活實(shí)際上都在與設(shè)計(jì)打交道。

2.《藝術(shù)的故事》作者:[英]貢布里希(SirE.H.Gombrich)

出版社:廣西美術(shù)出版社

出版年:2008年

全書概括地?cái)⑹隽藦淖钤绲亩纯呃L畫到當(dāng)今的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的發(fā)展歷程，以闡明藝術(shù)史是“各種傳統(tǒng)不斷迂回，不斷改變的歷史，每一件作品在歷史中都既回顧過(guò)去又導(dǎo)向未來(lái)?！?/p>

貢布里希爵士，其殫見(jiàn)洽聞，斐然文采之作，往往寥寥數(shù)語(yǔ)就能闡發(fā)一個(gè)時(shí)期的整個(gè)氣氛。他以一本《藝術(shù)的故事》極為成功地教會(huì)了成千上萬(wàn)的人如何去欣賞前人的繪畫，這是一部博學(xué)動(dòng)人的精彩之作，也是有關(guān)藝術(shù)的書籍中最著名、最流行、而又最經(jīng)久不衰的著作之一。

3.《設(shè)計(jì)的法則》作者：威廉·立德威爾(WilliamLidwell)等

出版社：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社

出版年:2010年

《設(shè)計(jì)的法則》的目錄按照字母順序和法則類別各自分類。每項(xiàng)法則都是兩頁(yè)對(duì)照的形式。左頁(yè)包括法則簡(jiǎn)短的定義、進(jìn)一步的描述、范例，以及法則使用的指導(dǎo)方針。注解列在文本的右側(cè)，提供細(xì)節(jié)與參考資料。右頁(yè)包括圖例與相關(guān)圖解，使讀者對(duì)法則有更直觀的進(jìn)一步了解。

4.《設(shè)計(jì)方法與策略——代爾夫特設(shè)計(jì)指南》作者：[荷]代爾夫特理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)院

出版社：華中科技大學(xué)出版社

出版年:2014年

設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作離不開(kāi)直覺(jué)和創(chuàng)造力，同時(shí)也離不開(kāi)設(shè)計(jì)方法。本書是代爾夫特理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)院50多年來(lái)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。該書放棄了對(duì)設(shè)計(jì)方法的贅述，直接展示了72種核心設(shè)計(jì)方法、策略和技巧。其中，有些方法是代爾夫特獨(dú)創(chuàng)的，且已廣泛流傳。每一種方法、策略和技巧均用單獨(dú)的一頁(yè)文字來(lái)描述，并輔以插圖說(shuō)明。

5.《疾風(fēng)迅雷》作者:杉浦康平

出版社:生活·讀書·新知三聯(lián)書店

出版年:2006年

杉浦康平，國(guó)際知名平面設(shè)計(jì)家、書籍設(shè)計(jì)家、神戶藝術(shù)工科大學(xué)名譽(yù)教授。1932年生于日本東京，1955年?yáng)|京藝術(shù)大學(xué)建筑科畢業(yè)，1964-1967年任德國(guó)烏爾姆（UIm）造型大學(xué)客座教授。1970年起開(kāi)始書籍裝幀設(shè)計(jì)，創(chuàng)立以視覺(jué)傳達(dá)論、曼茶羅為中心展開(kāi)亞洲圖像、知覺(jué)論和音樂(lè)論的研究。1982年獲萊比錫世界最美的書金獎(jiǎng)，1998年被授予日本國(guó)家紫綬勛章等。亞洲圖像研究學(xué)者第一人，曾策劃多個(gè)介紹亞洲文化的展覽會(huì)、音樂(lè)會(huì)和相關(guān)書籍的設(shè)計(jì)，以其獨(dú)特的方法論將意識(shí)領(lǐng)域世界形象化，對(duì)新一代創(chuàng)作者影響甚大。將亞洲傳統(tǒng)的、神話的圖像、紋樣、造型的本質(zhì)形容成“萬(wàn)物照應(yīng)的世界”，見(jiàn)諸于多部著作。

6.《藝術(shù)與視知覺(jué)》作者:（美）阿恩海姆

出版社:四川人民出版社

出版年:1998年

《藝術(shù)與視知覺(jué)》看起來(lái)，藝術(shù)似乎正面臨著被大肆泛濫的空頭理論扼殺的危險(xiǎn)，近年來(lái)，真正堪稱為藝術(shù)的作品已不多見(jiàn)了。它們似乎在大量書籍、文章、學(xué)術(shù)演講、報(bào)告會(huì)、發(fā)言和指導(dǎo)等——這一切都是想要幫助我們弄清楚什么是藝術(shù)，什么不是藝術(shù)；什么人在什么情況下創(chuàng)造了什么作品，他為什么或?yàn)榱苏l(shuí)才創(chuàng)造了這些作品等等——組成的洪流中淹沒(méi)了。在我們眼前出現(xiàn)的是一具被大批急于求成的外科醫(yī)生和外行的化驗(yàn)員們合力解剖開(kāi)的小小的尸體。由于這批人總是喜歡用思考和推理的方式去談?wù)撍囆g(shù)，就不可避免地給人造成這樣一種印象：藝術(shù)是一種使人無(wú)法捉摸的東西。

7.《認(rèn)知與設(shè)計(jì)：理解UI設(shè)計(jì)準(zhǔn)則》作者：[美]約翰森（JeffJohnson）著

出版社：人民郵電出版社

出版時(shí)間：2014年

用戶界面設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出的規(guī)律。本書是交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大師JeffJohnson的新作，從簡(jiǎn)單的認(rèn)知心理學(xué)理論出發(fā)，輔以豐富的案例，將設(shè)計(jì)與心理學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，闡明了一系列用戶界面設(shè)計(jì)準(zhǔn)則以及在實(shí)踐中的運(yùn)用。第1版大獲成功，深受專家和讀者好評(píng)，第2版不僅更新了案例和研究數(shù)據(jù)，而且還增加了全新的章節(jié)討論人類如何做決定，以及手眼協(xié)調(diào)的規(guī)律。如果你在從事交互設(shè)計(jì)的工作，那么這本書必不可少。

11.《為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)》作者：[美]維克多?帕帕奈克（VictorPapanek）著

出版社：中信出版社

出版時(shí)間：2013年

這本書通過(guò)為第三世界國(guó)家所做的產(chǎn)品與服務(wù)等這些最佳實(shí)踐的例子，質(zhì)疑第一次世界大戰(zhàn)以來(lái)興起的消費(fèi)文化。此書預(yù)想了設(shè)計(jì)行業(yè)的未來(lái)，在保持自然和諧的條件下，他們實(shí)施教育來(lái)滿足“大部分”世界持續(xù)增長(zhǎng)人口的需求。對(duì)于設(shè)計(jì)與批判，帕帕奈克用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)了他對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)自我限制的觀念和擁抱所有被設(shè)計(jì)替代的人類行為的抨擊，這具有重大意義。

16.《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》作者：[日]原研哉

出版社：山東人民出版社

出版年:2006年

日本平面設(shè)計(jì)大師原研哉先生，在本書中提出了這樣一個(gè)思考：設(shè)計(jì)到底是什么？先生從“re-design”21世紀(jì)的日常用品再設(shè)計(jì)出發(fā)，分析了日本設(shè)計(jì)的方方面面。并提及了關(guān)于信息建筑的思維方式、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的再配置等等。原研哉先生認(rèn)為，“設(shè)計(jì)”的意義定會(huì)超越技術(shù)的層面，為我們的生活觀和人生觀注入力量。

來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

交互設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)去英國(guó)如何選校

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)是全球第一大網(wǎng)，網(wǎng)民人數(shù)最多，聯(lián)網(wǎng)區(qū)域最廣。隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)人才的需求也越來(lái)越大。所以一開(kāi)始，交互設(shè)計(jì)也受到了非常多的追捧，很多本來(lái)學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)或者其他專業(yè)的同學(xué)都開(kāi)始學(xué)交互設(shè)計(jì)。

雖然交互設(shè)計(jì)是一個(gè)熱門且有前景的職位，但后期互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成熟，行業(yè)也越來(lái)越規(guī)范，相對(duì)應(yīng)的對(duì)交互設(shè)計(jì)的崗位的要求也越來(lái)越高。由于國(guó)內(nèi)專門開(kāi)設(shè)的交互設(shè)計(jì)專業(yè)的院校不是很多，只有21所，且大部分都是新開(kāi)的專業(yè)，整體的課程和師資都不是很成熟。所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)校設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)過(guò)于偏向工業(yè)設(shè)計(jì)，以及很多課程都只是停留在理論，泛泛而談。

相比較國(guó)內(nèi)，英國(guó)的交互設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)50多年的教學(xué)，已經(jīng)有一套比價(jià)完整和成熟的教學(xué)系統(tǒng)。同時(shí)，英國(guó)教育比較注重思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于交互設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，思維才是最重要的。不僅要學(xué)會(huì)調(diào)研，還要進(jìn)行多次的試驗(yàn)，從而達(dá)到“人機(jī)交互”。

下面給大家介紹一下英國(guó)交互設(shè)計(jì)碩士的學(xué)校~

01皇家藝術(shù)學(xué)院

專業(yè)名稱：

ServiceDesign

學(xué)制時(shí)間：

2年

專業(yè)簡(jiǎn)介：

RCA的服務(wù)設(shè)計(jì)教育最大的特色是夸學(xué)科和包容性，學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計(jì)的同時(shí)可以和設(shè)計(jì)學(xué)院以及帝國(guó)理工的商科課程進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，讓你有機(jī)會(huì)能夠和不同背景、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作。

課程安排：

丨第一年丨

Term1：以設(shè)計(jì)學(xué)院的公共課為基礎(chǔ)，在課程中側(cè)重于服務(wù)創(chuàng)新、公共價(jià)值和未來(lái)服務(wù)體驗(yàn)方面的學(xué)習(xí)和研究。Term2：系統(tǒng)性的在理論和實(shí)踐方向?qū)W習(xí)交互設(shè)計(jì)的基本原則、設(shè)計(jì)方法工具等，同時(shí)通過(guò)不同形式的workshop、小組合作、企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確的使用這些能力。同時(shí)也會(huì)提供一些商業(yè)方向的課程和創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生更好的結(jié)合設(shè)計(jì)和商業(yè)。Term3：在戰(zhàn)略層面去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠站在更高的層面去學(xué)習(xí)運(yùn)用服務(wù)設(shè)計(jì)，并且專注在IE&D項(xiàng)目上，協(xié)助二年級(jí)的學(xué)生完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

丨第二年丨

第二年的課程主要是進(jìn)行課題研究，選定導(dǎo)師后，通過(guò)合作的形式完成更大型的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過(guò)與不同學(xué)科的人進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)工作的節(jié)奏。同時(shí)在這一年中學(xué)生需要完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

語(yǔ)言要求：

雅思總分不低于6.5，寫作不低于6.0

作品集要求：

RCA的服務(wù)設(shè)計(jì)面向工業(yè)、交互等多個(gè)專業(yè)招生，對(duì)于申請(qǐng)學(xué)生而言，作品集不一定要包含服務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)作品，但是你的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力需要有比較高的體現(xiàn)，同時(shí)你自己對(duì)于服務(wù)設(shè)計(jì)需要有比較深入的了解和熱愛(ài)。因此如果你是轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，請(qǐng)不要擔(dān)心，但是如果你只是用室內(nèi)、建筑等方向的作品集去試水，那基本上也沒(méi)有成功的可能性。

02倫敦傳媒學(xué)院

專業(yè)名稱：MAInteractionDesignCommunication

學(xué)制：

15個(gè)月

專業(yè)介紹：

課程的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)個(gè)的實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，課程的議題多變，每年都會(huì)有更新的主題項(xiàng)目加入進(jìn)來(lái)，是一個(gè)不停思考的課程。同時(shí)，它也具備交互設(shè)計(jì)課程的與生俱來(lái)的特色：新科技的驅(qū)動(dòng)和跨學(xué)科研究。

課程安排：

丨第一學(xué)期丨

介紹交互設(shè)計(jì)的實(shí)踐和理論的核心技術(shù)和概念。完成入門課程之后，將看到當(dāng)代的互動(dòng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐如何使用一系列技術(shù)和概念，并且將體驗(yàn)到理論與實(shí)踐之間的相互關(guān)系。

丨第二學(xué)期丨

提供進(jìn)一步參與關(guān)鍵實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以進(jìn)行投機(jī)和關(guān)鍵設(shè)計(jì)項(xiàng)目。學(xué)生可以選擇探索人與機(jī)器之間更深的關(guān)系，或者與社區(qū)合作，通過(guò)人種學(xué)研究和激進(jìn)設(shè)計(jì)來(lái)研究他們的想法。

丨第三學(xué)期丨

第三學(xué)期有機(jī)會(huì)利用第一學(xué)期獲得的關(guān)鍵技術(shù)技能來(lái)進(jìn)行投機(jī)和關(guān)鍵設(shè)計(jì)項(xiàng)目。介紹與物理計(jì)算，傳感器和數(shù)據(jù)環(huán)境一起工作所需的應(yīng)用技能。

丨第四學(xué)期丨

通過(guò)訪問(wèn)涵蓋該學(xué)科的廣泛理論模型，將這些模型應(yīng)用于自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，以產(chǎn)生一個(gè)具有批判意識(shí)的重大項(xiàng)目，評(píng)估后通常會(huì)在研究生展上進(jìn)行介紹。比如：

通過(guò)女權(quán)主義在中國(guó)探索物聯(lián)網(wǎng)意識(shí)的案例研究–劉佳倩理想算法：消除算法文化中的性別偏見(jiàn)–BeatrizLacerda

語(yǔ)言要求：

雅思總分6.5分，單科不低于5.5分

作品集要求：

申請(qǐng)人應(yīng)出示一份作品集（最多20張圖像），以證明他們的知識(shí)，理解，技能以及與交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域和/或相鄰領(lǐng)域的互動(dòng)。作品集應(yīng)表現(xiàn)出智力上的好奇心和開(kāi)放的心態(tài)，并對(duì)該學(xué)科以及對(duì)研究生的持續(xù)學(xué)習(xí)有堅(jiān)定的承諾。項(xiàng)目的發(fā)展敘事和“通過(guò)實(shí)踐思考”感興趣，并建議在項(xiàng)目組合中證明這一點(diǎn)。如果有指向Web項(xiàng)目或其他媒體的鏈接，在簡(jiǎn)歷中注明。

03愛(ài)丁堡大學(xué)

專業(yè)名稱：DesignInformatics

學(xué)制：

MADesignInformatics（1年制）

MFADesignInformatics（21月制）

1年制的MA課程能夠滿足學(xué)生對(duì)于提升自己專業(yè)能力的要求或者希望能夠繼續(xù)在英國(guó)讀PHD，同時(shí)讓學(xué)生具備了成為一名數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)師、交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)師等能力。21月制的MFA課程則讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成3個(gè)月的實(shí)習(xí)，同時(shí)能夠在帶領(lǐng)1年制（下一學(xué)年）學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

專業(yè)介紹：

DesignInformatics專業(yè)是由愛(ài)丁堡藝術(shù)學(xué)院和信息學(xué)學(xué)院共同研究的研究中心和碩士課程。在設(shè)計(jì)信息學(xué)中心，設(shè)計(jì)各種系統(tǒng)，以在各種環(huán)境（例如健康，文化，流動(dòng)性和財(cái)務(wù)狀況）中實(shí)現(xiàn)更好的人類數(shù)據(jù)交互。從數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)來(lái)探索設(shè)計(jì)：主要關(guān)注的是維持和增強(qiáng)人類價(jià)值的數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)。相關(guān)技術(shù)從物聯(lián)網(wǎng)到區(qū)塊鏈，再到機(jī)器人技術(shù)，語(yǔ)音識(shí)別，數(shù)據(jù)可視化，交互設(shè)計(jì)和社交計(jì)算。

有四種課程可供選擇，專門針對(duì)兩種類型的畢業(yè)生量身定制。

專注于設(shè)計(jì)，產(chǎn)品，媒體，時(shí)尚和建筑：

文學(xué)碩士設(shè)計(jì)信息學(xué)（一年，全日制）MFA設(shè)計(jì)信息學(xué)（兩年制，全日制）

專注于信息學(xué)，視覺(jué)和機(jī)器人技術(shù)，語(yǔ)音和語(yǔ)言技術(shù)，傳感器網(wǎng)絡(luò)和機(jī)器學(xué)習(xí)：

碩士設(shè)計(jì)信息學(xué)（一年，全日制）碩士高級(jí)設(shè)計(jì)信息學(xué)（兩年制，全日制）

課程安排：

丨第一學(xué)期丨

設(shè)置分為三個(gè)部分，第一學(xué)期主要會(huì)偏向基礎(chǔ)和練習(xí)，涉及到Arduino、數(shù)字媒體、Python編程、數(shù)據(jù)可視化等多個(gè)學(xué)科，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)背景的同學(xué)而言，這個(gè)學(xué)期可以彌補(bǔ)之前近乎空白的計(jì)算編程能力

丨第二學(xué)期丨

學(xué)習(xí)更偏向于項(xiàng)目練習(xí)，鞏固和提升之前的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)合作，去進(jìn)一步提升自己在編程方向的能力；對(duì)于MA專業(yè)而言，最后階段就是準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文了，而對(duì)于MFA專業(yè)而言，這段時(shí)間將主要用來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

語(yǔ)言要求：

雅思總計(jì)7.0（每個(gè)模塊至少6.0）托?？倲?shù)100（每個(gè)模塊至少20）

作品集要求：

高度的當(dāng)代思維，創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性使用公認(rèn)的方法（定性和/或定量）進(jìn)行高質(zhì)量和原始研究的證據(jù)素描作品或設(shè)計(jì)過(guò)程開(kāi)發(fā)的示例原型制作過(guò)程的示例，包括處理材料或圖形的能力在思想發(fā)展中運(yùn)用設(shè)計(jì)思維能力的證據(jù)04布魯內(nèi)爾大學(xué)

專業(yè)名稱：IntegratedProductDesign(MSc)

學(xué)制：

1年制

專業(yè)介紹：

專業(yè)側(cè)重于創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)用戶、行業(yè)、社會(huì)和環(huán)境之間的利益平衡。此專業(yè)涵蓋了整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，整合了與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相關(guān)的所有方面—技術(shù)、管理、美學(xué)、可持續(xù)性、人體工程學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商業(yè)和設(shè)計(jì)方法—以培養(yǎng)出高素質(zhì)、廣受歡迎的設(shè)計(jì)師，能夠應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

課程安排：

丨計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造技術(shù)丨

本課程旨在識(shí)別全球產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)背景下設(shè)計(jì)建模、通信和設(shè)計(jì)集成方面的技術(shù)挑戰(zhàn)，批判性地回顧一系列集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中的IT技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、評(píng)估和集成技術(shù)，以深入了解創(chuàng)新和虛擬設(shè)計(jì)理論、方法和評(píng)估工具，使學(xué)生熟悉各種不同類型的IT、CAD、CAE和UX/UI軟件，使他們能夠?qū)Ξ?dāng)前和未來(lái)的系統(tǒng)進(jìn)行明智的評(píng)估。

丨設(shè)計(jì)創(chuàng)意和審美意識(shí)丨

本課程旨在為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際知識(shí)和技能，以便將增強(qiáng)的創(chuàng)造性技能和視覺(jué)理解作為其設(shè)計(jì)實(shí)踐的一個(gè)組成部分，并達(dá)到課程的全球和專業(yè)目標(biāo)。

丨設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)：研討會(huì)和研討會(huì)計(jì)劃丨

本課程旨在明確未來(lái)預(yù)測(cè)與設(shè)計(jì)策略和創(chuàng)新之間的關(guān)系和價(jià)值，并探討未來(lái)預(yù)測(cè)的復(fù)雜性及其對(duì)設(shè)計(jì)導(dǎo)向的變革管理的影響，并將當(dāng)前和未來(lái)趨勢(shì)的影響納入學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新研究的建議中。

丨設(shè)計(jì)中的人為因素丨

本課程旨在了解人類的物理、感性、認(rèn)知和情感特征，使用以人為中心的設(shè)計(jì)的主要定性和分析方法，通過(guò)從產(chǎn)品中選擇的實(shí)例說(shuō)明以人為本設(shè)計(jì)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)和服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)多學(xué)科思維和多學(xué)科設(shè)計(jì)實(shí)踐技能。

丨專業(yè)設(shè)計(jì)工作室丨

本課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生就設(shè)計(jì)在社會(huì)中的更廣泛的社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)作用形成強(qiáng)有力的、受過(guò)教育的觀點(diǎn)，并能夠自信地交流和討論自己的觀點(diǎn)，擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的了解，以及在外部咨詢機(jī)構(gòu)、企業(yè)工業(yè)環(huán)境和全球組織中實(shí)施過(guò)程的差異。

丨戰(zhàn)略設(shè)計(jì)管理和研究丨

本課程旨在向?qū)W生介紹，培養(yǎng)批判性意識(shí)，并在當(dāng)代專業(yè)實(shí)踐背景下培養(yǎng)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)管理和研究的實(shí)踐技能。

丨可持續(xù)設(shè)計(jì)丨

本課程旨在確定與可持續(xù)性相關(guān)的環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的當(dāng)前關(guān)鍵問(wèn)題，深入了解生命周期分析（LCA）及其優(yōu)缺點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程的早期階段對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)化的環(huán)境審查，評(píng)估一系列對(duì)環(huán)境問(wèn)題和實(shí)踐的不同看法，并對(duì)可持續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的案例研究進(jìn)行比較和對(duì)比。

丨論文丨

論文允許學(xué)生研究和批判性地評(píng)估從他們的教學(xué)模塊，主要發(fā)表的研究，研討會(huì)計(jì)劃和設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的精心制定的專家綜合產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究問(wèn)題。該課程旨在讓學(xué)生們演示數(shù)字設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)管理和創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)模擬和制造技術(shù)以及先前模塊衍生的概念工具的高級(jí)應(yīng)用。

語(yǔ)言要求：

IELTS:6.5（每個(gè)模塊至少6.0）

TOEFL:92（每個(gè)模塊至少20）

作品集要求：

無(wú)具體要求

05中央蘭開(kāi)夏大學(xué)

專業(yè)名稱：UserExperienceDesignMRes

學(xué)制：

1年

專業(yè)介紹：

交互設(shè)計(jì)是一種非常受歡迎的專業(yè)技能，它能夠創(chuàng)造令人信服的用戶體驗(yàn)，使個(gè)人能夠參與交互式計(jì)算產(chǎn)品。如果你有現(xiàn)有的編程技能，并且想了解軟件用戶并與他們合作以創(chuàng)造積極的用戶體驗(yàn)，本課程是理想的。

MRes交互設(shè)計(jì)課程提供在行業(yè)中創(chuàng)造成功產(chǎn)品所需的技能和理論知識(shí)，在交互設(shè)計(jì)/用戶體驗(yàn)/HCI相關(guān)研究領(lǐng)域繼續(xù)深造。在HCI（人機(jī)交互）和更具體的交互設(shè)計(jì)（IxD）和用戶體驗(yàn)（UxD）領(lǐng)域，有一個(gè)充滿活力的國(guó)際研究社區(qū)正在開(kāi)發(fā)新的方法和理論，以支持這一學(xué)科。

課程安排：

第一學(xué)期包括三個(gè)教學(xué)單元，為研究生學(xué)習(xí)和交互設(shè)計(jì)的技術(shù)和理論打下基礎(chǔ)。在第二學(xué)期，學(xué)生們將遠(yuǎn)離桌面學(xué)習(xí)專業(yè)模塊設(shè)計(jì)，同時(shí)開(kāi)始100學(xué)分（五個(gè)模塊）MRes項(xiàng)目。在第2學(xué)期和第3學(xué)期（1月至9月）學(xué)習(xí)項(xiàng)目模塊，在此期間，學(xué)生在監(jiān)督下完成一個(gè)大型研究性項(xiàng)目。

丨第一學(xué)期丨

批判性分析以用戶為中心的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)估用戶體驗(yàn)進(jìn)階專題

丨第二學(xué)期丨

用戶體驗(yàn)遠(yuǎn)離桌面MRes項(xiàng)目

語(yǔ)言要求：

雅思總分不低于7.0分

作品集要求：

無(wú)具體要求

英國(guó)每個(gè)學(xué)校對(duì)交互設(shè)計(jì)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)分別是什么

01.皇家藝術(shù)學(xué)院

專業(yè)名稱：

ServiceDesign

學(xué)制時(shí)間：

2年

專業(yè)簡(jiǎn)介：

RCA的服務(wù)設(shè)計(jì)教育最大的特色是夸學(xué)科和包容性，學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計(jì)的同時(shí)可以和設(shè)計(jì)學(xué)院以及帝國(guó)理工的商科課程進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，讓你有機(jī)會(huì)能夠和不同背景、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作。

課程安排：

丨第一年丨

Term1：以設(shè)計(jì)學(xué)院的公共課為基礎(chǔ)，在課程中側(cè)重于服務(wù)創(chuàng)新、公共價(jià)值和未來(lái)服務(wù)體驗(yàn)方面的學(xué)習(xí)和研究。Term2：系統(tǒng)性的在理論和實(shí)踐方向?qū)W習(xí)交互設(shè)計(jì)的基本原則、設(shè)計(jì)方法工具等，同時(shí)通過(guò)不同形式的workshop、小組合作、企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確的使用這些能力。同時(shí)也會(huì)提供一些商業(yè)方向的課程和創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生更好的結(jié)合設(shè)計(jì)和商業(yè)。Term3：在戰(zhàn)略層面去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠站在更高的層面去學(xué)習(xí)運(yùn)用服務(wù)設(shè)計(jì)，并且專注在IE&D項(xiàng)目上，協(xié)助二年級(jí)的學(xué)生完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

丨第二年丨

第二年的課程主要是進(jìn)行課題研究，選定導(dǎo)師后，通過(guò)合作的形式完成更大型的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過(guò)與不同學(xué)科的人進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)工作的節(jié)奏。同時(shí)在這一年中學(xué)生需要完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

語(yǔ)言要求：

雅思總分不低于6.5，寫作不低于6.0

作品集要求：

RCA的服務(wù)設(shè)計(jì)面向工業(yè)、交互等多個(gè)專業(yè)招生，對(duì)于申請(qǐng)學(xué)生而言，作品集不一定要包含服務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)作品，但是你的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力需要有比較高的體現(xiàn)，同時(shí)你自己對(duì)于服務(wù)設(shè)計(jì)需要有比較深入的了解和熱愛(ài)。因此如果你是轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，請(qǐng)不要擔(dān)心，但是如果你只是用室內(nèi)、建筑等方向的作品集去試水，那基本上也沒(méi)有成功的可能性。

02.倫敦傳媒學(xué)院

專業(yè)名稱：

MAInteractionDesignCommunication

學(xué)制：

15個(gè)月

專業(yè)介紹：

課程的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)個(gè)的實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，課程的議題多變，每年都會(huì)有更新的主題項(xiàng)目加入進(jìn)來(lái)，是一個(gè)不停思考的課程。同時(shí)，它也具備交互設(shè)計(jì)課程的與生俱來(lái)的特色：新科技的驅(qū)動(dòng)和跨學(xué)科研究。

課程安排：

丨第一學(xué)期丨

介紹交互設(shè)計(jì)的實(shí)踐和理論的核心技術(shù)和概念。完成入門課程之后，將看到當(dāng)代的互動(dòng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐如何使用一系列技術(shù)和概念，并且將體驗(yàn)到理論與實(shí)踐之間的相互關(guān)系。

丨第二學(xué)期丨

提供進(jìn)一步參與關(guān)鍵實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以進(jìn)行投機(jī)和關(guān)鍵設(shè)計(jì)項(xiàng)目。學(xué)生可以選擇探索人與機(jī)器之間更深的關(guān)系，或者與社區(qū)合作，通過(guò)人種學(xué)研究和激進(jìn)設(shè)計(jì)來(lái)研究他們的想法。

丨第三學(xué)期丨

第三學(xué)期有機(jī)會(huì)利用第一學(xué)期獲得的關(guān)鍵技術(shù)技能來(lái)進(jìn)行投機(jī)和關(guān)鍵設(shè)計(jì)項(xiàng)目。介紹與物理計(jì)算，傳感器和數(shù)據(jù)環(huán)境一起工作所需的應(yīng)用技能。

丨第四學(xué)期丨

通過(guò)訪問(wèn)涵蓋該學(xué)科的廣泛理論模型，將這些模型應(yīng)用于自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，以產(chǎn)生一個(gè)具有批判意識(shí)的重大項(xiàng)目，評(píng)估后通常會(huì)在研究生展上進(jìn)行介紹。比如：

通過(guò)女權(quán)主義在中國(guó)探索物聯(lián)網(wǎng)意識(shí)的案例研究–劉佳倩理想算法：消除算法文化中的性別偏見(jiàn)–BeatrizLacerda

語(yǔ)言要求：

雅思總分6.5分，單科不低于5.5分

作品集要求：

申請(qǐng)人應(yīng)出示一份作品集（最多20張圖像），以證明他們的知識(shí)，理解，技能以及與交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域和/或相鄰領(lǐng)域的互動(dòng)。作品集應(yīng)表現(xiàn)出智力上的好奇心和開(kāi)放的心態(tài)，并對(duì)該學(xué)科以及對(duì)研究生的持續(xù)學(xué)習(xí)有堅(jiān)定的承諾。項(xiàng)目的發(fā)展敘事和“通過(guò)實(shí)踐思考”感興趣，并建議在項(xiàng)目組合中證明這一點(diǎn)。如果有指向Web項(xiàng)目或其他媒體的鏈接，在簡(jiǎn)歷中注明。

03.愛(ài)丁堡大學(xué)

專業(yè)名稱：

DesignInformatics

學(xué)制：

MADesignInformatics（1年制）

MFADesignInformatics（21月制）

1年制的MA課程能夠滿足學(xué)生對(duì)于提升自己專業(yè)能力的要求或者希望能夠繼續(xù)在英國(guó)讀PHD，同時(shí)讓學(xué)生具備了成為一名數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)師、交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)師等能力。21月制的MFA課程則讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成3個(gè)月的實(shí)習(xí)，同時(shí)能夠在帶領(lǐng)1年制（下一學(xué)年）學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

專業(yè)介紹：

DesignInformatics專業(yè)是由愛(ài)丁堡藝術(shù)學(xué)院和信息學(xué)學(xué)院共同研究的研究中心和碩士課程。在設(shè)計(jì)信息學(xué)中心，設(shè)計(jì)各種系統(tǒng)，以在各種環(huán)境（例如健康，文化，流動(dòng)性和財(cái)務(wù)狀況）中實(shí)現(xiàn)更好的人類數(shù)據(jù)交互。從數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)來(lái)探索設(shè)計(jì)：主要關(guān)注的是維持和增強(qiáng)人類價(jià)值的數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)。相關(guān)技術(shù)從物聯(lián)網(wǎng)到區(qū)塊鏈，再到機(jī)器人技術(shù)，語(yǔ)音識(shí)別，數(shù)據(jù)可視化，交互設(shè)計(jì)和社交計(jì)算。

有四種課程可供選擇，專門針對(duì)兩種類型的畢業(yè)生量身定制。

專注于設(shè)計(jì)，產(chǎn)品，媒體，時(shí)尚和建筑：

文學(xué)碩士設(shè)計(jì)信息學(xué)（一年，全日制）MFA設(shè)計(jì)信息學(xué)（兩年制，全日制）

專注于信息學(xué)，視覺(jué)和機(jī)器人技術(shù)，語(yǔ)音和語(yǔ)言技術(shù)，傳感器網(wǎng)絡(luò)和機(jī)器學(xué)習(xí)：

碩士設(shè)計(jì)信息學(xué)（一年，全日制）碩士高級(jí)設(shè)計(jì)信息學(xué)（兩年制，全日制）

課程安排：

丨第一學(xué)期丨

設(shè)置分為三個(gè)部分，第一學(xué)期主要會(huì)偏向基礎(chǔ)和練習(xí)，涉及到Arduino、數(shù)字媒體、Python編程、數(shù)據(jù)可視化等多個(gè)學(xué)科，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)背景的同學(xué)而言，這個(gè)學(xué)期可以彌補(bǔ)之前近乎空白的計(jì)算編程能力

丨第二學(xué)期丨

學(xué)習(xí)更偏向于項(xiàng)目練習(xí)，鞏固和提升之前的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)合作，去進(jìn)一步提升自己在編程方向的能力；對(duì)于MA專業(yè)而言，最后階段就是準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文了，而對(duì)于MFA專業(yè)而言，這段時(shí)間將主要用來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

語(yǔ)言要求：

雅思總計(jì)7.0（每個(gè)模塊至少6.0）托福總數(shù)100（每個(gè)模塊至少20）

作品集要求：

高度的當(dāng)代思維，創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性使用公認(rèn)的方法（定性和/或定量）進(jìn)行高質(zhì)量和原始研究的證據(jù)素描作品或設(shè)計(jì)過(guò)程開(kāi)發(fā)的示例原型制作過(guò)程的示例，包括處理材料或圖形的能力在思想發(fā)展中運(yùn)用設(shè)計(jì)思維能力的證據(jù)

04.布魯內(nèi)爾大學(xué)

專業(yè)名稱：

IntegratedProductDesign(MSc)

學(xué)制：

1年制

專業(yè)介紹：

專業(yè)側(cè)重于創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)用戶、行業(yè)、社會(huì)和環(huán)境之間的利益平衡。此專業(yè)涵蓋了整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，整合了與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相關(guān)的所有方面—技術(shù)、管理、美學(xué)、可持續(xù)性、人體工程學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商業(yè)和設(shè)計(jì)方法—以培養(yǎng)出高素質(zhì)、廣受歡迎的設(shè)計(jì)師，能夠應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

課程安排：

丨計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造技術(shù)丨

本課程旨在識(shí)別全球產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)背景下設(shè)計(jì)建模、通信和設(shè)計(jì)集成方面的技術(shù)挑戰(zhàn)，批判性地回顧一系列集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中的IT技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、評(píng)估和集成技術(shù)，以深入了解創(chuàng)新和虛擬設(shè)計(jì)理論、方法和評(píng)估工具，使學(xué)生熟悉各種不同類型的IT、CAD、CAE和UX/UI軟件，使他們能夠?qū)Ξ?dāng)前和未來(lái)的系統(tǒng)進(jìn)行明智的評(píng)估。

丨設(shè)計(jì)創(chuàng)意和審美意識(shí)丨

本課程旨在為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際知識(shí)和技能，以便將增強(qiáng)的創(chuàng)造性技能和視覺(jué)理解作為其設(shè)計(jì)實(shí)踐的一個(gè)組成部分，并達(dá)到課程的全球和專業(yè)目標(biāo)。

丨設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來(lái)：研討會(huì)和研討會(huì)計(jì)劃丨

本課程旨在明確未來(lái)預(yù)測(cè)與設(shè)計(jì)策略和創(chuàng)新之間的關(guān)系和價(jià)值，并探討未來(lái)預(yù)測(cè)的復(fù)雜性及其對(duì)設(shè)計(jì)導(dǎo)向的變革管理的影響，并將當(dāng)前和未來(lái)趨勢(shì)的影響納入學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新研究的建議中。

丨設(shè)計(jì)中的人為因素丨

本課程旨在了解人類的物理、感性、認(rèn)知和情感特征，使用以人為中心的設(shè)計(jì)的主要定性和分析方法，通過(guò)從產(chǎn)品中選擇的實(shí)例說(shuō)明以人為本設(shè)計(jì)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)和服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)多學(xué)科思維和多學(xué)科設(shè)計(jì)實(shí)踐技能。

丨專業(yè)設(shè)計(jì)工作室丨

本課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生就設(shè)計(jì)在社會(huì)中的更廣泛的社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)作用形成強(qiáng)有力的、受過(guò)教育的觀點(diǎn)，并能夠自信地交流和討論自己的觀點(diǎn)，擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的了解，以及在外部咨詢機(jī)構(gòu)、企業(yè)工業(yè)環(huán)境和全球組織中實(shí)施過(guò)程的差異。

丨戰(zhàn)略設(shè)計(jì)管理和研究丨

本課程旨在向?qū)W生介紹，培養(yǎng)批判性意識(shí)，并在當(dāng)代專業(yè)實(shí)踐背景下培養(yǎng)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)管理和研究的實(shí)踐技能。

丨可持續(xù)設(shè)計(jì)丨

本課程旨在確定與可持續(xù)性相關(guān)的環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的當(dāng)前關(guān)鍵問(wèn)題，深入了解生命周期分析（LCA）及其優(yōu)缺點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程的早期階段對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)化的環(huán)境審查，評(píng)估一系列對(duì)環(huán)境問(wèn)題和實(shí)踐的不同看法，并對(duì)可持續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的案例研究進(jìn)行比較和對(duì)比。

丨論文丨

論文允許學(xué)生研究和批判性地評(píng)估從他們的教學(xué)模塊，主要發(fā)表的研究，研討會(huì)計(jì)劃和設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的精心制定的專家綜合產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究問(wèn)題。該課程旨在讓學(xué)生們演示數(shù)字設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)管理和創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)模擬和制造技術(shù)以及先前模塊衍生的概念工具的高級(jí)應(yīng)用。

語(yǔ)言要求：

IELTS:6.5（每個(gè)模塊至少6.0）

TOEFL:92（每個(gè)模塊至少20）

作品集要求：

無(wú)具體要求

05.中央蘭開(kāi)夏大學(xué)

專業(yè)名稱：

UserExperienceDesignMRes

學(xué)制：

1年

專業(yè)介紹：

交互設(shè)計(jì)是一種非常受歡迎的專業(yè)技能，它能夠創(chuàng)造令人信服的用戶體驗(yàn)，使個(gè)人能夠參與交互式計(jì)算產(chǎn)品。如果你有現(xiàn)有的編程技能，并且想了解軟件用戶并與他們合作以創(chuàng)造積極的用戶體驗(yàn)，本課程是理想的。

MRes交互設(shè)計(jì)課程提供在行業(yè)中創(chuàng)造成功產(chǎn)品所需的技能和理論知識(shí)，在交互設(shè)計(jì)/用戶體驗(yàn)/HCI相關(guān)研究領(lǐng)域繼續(xù)深造。在HCI（人機(jī)交互）和更具體的交互設(shè)計(jì)（IxD）和用戶體驗(yàn)（UxD）領(lǐng)域，有一個(gè)充滿活力的國(guó)際研究社區(qū)正在開(kāi)發(fā)新的方法和理論，以支持這一學(xué)科。

課程安排：

第一學(xué)期包括三個(gè)教學(xué)單元，為研究生學(xué)習(xí)和交互設(shè)計(jì)的技術(shù)和理論打下基礎(chǔ)。在第二學(xué)期，學(xué)生們將遠(yuǎn)離桌面學(xué)習(xí)專業(yè)模塊設(shè)計(jì)，同時(shí)開(kāi)始100學(xué)分（五個(gè)模塊）MRes項(xiàng)目。在第2學(xué)期和第3學(xué)期（1月至9月）學(xué)習(xí)項(xiàng)目模塊，在此期間，學(xué)生在監(jiān)督下完成一個(gè)大型研究性項(xiàng)目。

丨第一學(xué)期丨

批判性分析以用戶為中心的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)估用戶體驗(yàn)進(jìn)階專題

丨第二學(xué)期丨

用戶體驗(yàn)遠(yuǎn)離桌面MRes項(xiàng)目

語(yǔ)言要求：

雅思總分不低于7.0分

作品集要求：

無(wú)具體要求

你遇到過(guò)哪些好的防呆設(shè)計(jì)

所謂防呆設(shè)計(jì)，主要是是為了防止誤操作的，在電子設(shè)備中尤其常見(jiàn)，特別是電腦，從設(shè)計(jì)之初就有很多防呆設(shè)計(jì)：

如：CPU，通過(guò)卡扣的缺口防止位置放錯(cuò)了，因?yàn)榉佩e(cuò)位置將無(wú)法放進(jìn)CPU卡槽里面。

內(nèi)存條：通過(guò)不對(duì)稱的卡口，如果反了將無(wú)法插入內(nèi)存插槽。

電源接口：一般都做成D形，或者不對(duì)稱形式，防止插反。

最經(jīng)典的是手機(jī)，原來(lái)的手機(jī)接口，已經(jīng)通過(guò)不對(duì)稱的D形結(jié)構(gòu)，讓人無(wú)法反插，但是還是有人通過(guò)“大力出奇跡”方法把接口搞壞，最后沒(méi)辦法，就做成正反都能插的TYPE-C接口。這總不能插錯(cuò)了吧？？

TYPE-C接口，媽媽再也不用擔(dān)心我插反了。

TYPE-C接口，媽媽再也不用擔(dān)心我插反了。

現(xiàn)在手機(jī)都開(kāi)始普及這種接口了。甚至電腦都開(kāi)始普及使用，甚至連一向傲嬌的蘋果公司，也開(kāi)始使用TYPE-C接口了。這是全世界“難的糊涂”的吃瓜群眾們的勝利。這也充分說(shuō)明了大禹治水的道理，光靠堵沒(méi)有用的，要靠疏導(dǎo)。既然防呆不好用，那就做個(gè)讓人即使呆了也沒(méi)事的設(shè)計(jì)。

TYPE-C做到了。

我曾經(jīng)寫過(guò)一篇專門介紹TPYE-C的文章，有興趣的可以點(diǎn)擊下面鏈接查看。

漸成主流的TYPE-C接口

有什么創(chuàng)意設(shè)計(jì)的平臺(tái)嗎，求推薦

綜合類全球頂尖的創(chuàng)意設(shè)計(jì)網(wǎng)，DesignAddict，來(lái)自比利時(shí)的網(wǎng)站，全球最新的家具家居設(shè)計(jì)，有許多設(shè)計(jì)師作品分享。YanKoDesign，報(bào)道全球最新創(chuàng)意網(wǎng)站。Designboom,全球高知名度的意大利藝術(shù)設(shè)計(jì)類網(wǎng)站，除了平面還有家居類。Core77，美國(guó)最具權(quán)威設(shè)計(jì)媒體，家居設(shè)計(jì)類別。FuBiz，全球設(shè)計(jì)類最新資訊，包含創(chuàng)意文化，工業(yè)設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)，家居設(shè)計(jì)等。Dezeen，世界最好的建筑設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)最新資訊。DesignTaxi,全球創(chuàng)意網(wǎng)絡(luò)資訊平臺(tái)，包含建筑、攝影、美術(shù)等資訊。

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文章到此結(jié)束，如果本次分享的交互設(shè)計(jì)作品集案例和交互設(shè)計(jì)師工資一般多少的問(wèn)題解決了您的問(wèn)題，那么我們由衷的感到高興！