網(wǎng)教好嗎，為什么

這個問題非常好，也應(yīng)該是無數(shù)家長關(guān)心的話題，我是兩個小學(xué)生的家長，大寶上四年級，小寶上一年級。我認為，在疫情期間，孩子通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)是最好的辦法了。如果每天不上網(wǎng)課，可能時間也就白白浪費掉了。

有些人可能會說，上網(wǎng)課會影響孩子視力，我認為這是過度擔(dān)心了。跟學(xué)校課堂不同，網(wǎng)課一節(jié)只有20分鐘左右，相對較短，一天的課加起來也就1小時左右，而且時間上也非常靈活，可以隨時回放。另外，如果孩子不上網(wǎng)課，他們會做些什么呢，我想大多數(shù)都會是玩手機，玩電腦，看電視，反正我的孩子是這樣的。

另外，除了網(wǎng)課，老師還會布置一些課后作業(yè)，還有一些體育運動，比如跳繩什么的，要求每天在釘釘上打卡。作業(yè)老師也都會認真批改，釘釘這個軟件實在太好啦！現(xiàn)在科技這么發(fā)達，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪！

最后，最關(guān)鍵的是，孩子學(xué)習(xí)時，家長最好可以陪伴一下，你可以和孩子一起聽課，也可以拿本書看看，但一定不要玩手機，學(xué)累了就和孩子一起做做游戲，做做運動，父母是孩子最好的榜樣！

網(wǎng)上那些教人學(xué)習(xí)二胡的課程，效果真的好嗎

我感覺在網(wǎng)上看的二胡教學(xué)都是麩皮了草事，有點籠統(tǒng)概括，真正想學(xué)會拉二胡，還有跟二胡老師學(xué)，才能學(xué)會，二胡是最難學(xué)的弓玄樂器，面對面的手型指導(dǎo)，運弓技巧，很多網(wǎng)上看不到的實踐教學(xué)，沒有豐富的實踐經(jīng)驗無法教出優(yōu)秀的學(xué)生！而且學(xué)生要刻苦勤奮努力學(xué)習(xí)，才有機會把二胡技術(shù)學(xué)到手！拉出流暢優(yōu)美動聽的歌曲！

音樂自學(xué)網(wǎng)站有哪些

本人對音樂也是十分熱愛的，我覺得視頻教學(xué)是比較好的，推薦你使用優(yōu)酷，里面含有大量有關(guān)音樂的教學(xué)，我也是通過看視頻教學(xué)，目前能夠玩吉他、鋼琴、竹笛這些了，當(dāng)然一些APP也是不錯的，比如《彈琴吧》這款，里面有吉他、鋼琴、電子琴、尤克里里四類樂器教學(xué)，還是不錯的，當(dāng)然最重要的是貴在堅持，希望對你有幫助。

應(yīng)該如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情

一、網(wǎng)絡(luò)輿情處理

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿情處理工作，以下主要將從五個原則、三個需要、三個不要來為大家解答：

1.輿情處理的五個原則：積極承擔(dān)責(zé)任、主動與新聞媒介大眾真誠溝通、24小時內(nèi)快速反應(yīng)、系統(tǒng)運行，不可顧此失彼、選擇與第三方合作，權(quán)威證實。

2.輿情處理的三個需要：主動與媒體溝通，如問題屬實，就應(yīng)誠懇接受批評、適當(dāng)冷處理，避免責(zé)怪媒體、適當(dāng)進行正面宣傳，為處理危機事件創(chuàng)造良好的輿論空間。

3.輿情處理的三個不要：一不要憤怒和指責(zé)，因為無濟于事。二不要用強硬和傲慢等方式表態(tài)，因為容易引發(fā)網(wǎng)民的反感。三則不要試圖對抗媒體和大眾，這樣只會激發(fā)更大的反抗。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對

1.輿情應(yīng)對方法一：建立健全全網(wǎng)輿情監(jiān)測體系，主要指的是借助像識微商情這樣的網(wǎng)絡(luò)輿情管理系統(tǒng)，支持全網(wǎng)輿情信息的實時監(jiān)測與推送，不論是負面、敏感，還是需要重點關(guān)注的信息，都可快速告警通知，助力用戶將危機扼殺在萌芽階段，防止公關(guān)危機的產(chǎn)生。

2.輿情應(yīng)對方法二：建立新聞發(fā)布制度，尤其是官微、官博的建設(shè)，此舉主要用來及時發(fā)布信息、主動引導(dǎo)輿論。

3.輿情應(yīng)對方法三：及時關(guān)注輿情動向，此外，通過借助像識微商情這樣的網(wǎng)絡(luò)輿情管理系統(tǒng)，還可幫助用戶實時跟蹤輿情動態(tài)，分析輿論的核心訴求，為后續(xù)輿情引導(dǎo)工作提供指引方向。

4.輿情應(yīng)對方法四：善于借用新興媒體，指的是當(dāng)輿情爆發(fā)后，通過借用第三方新媒體來進行輿情引導(dǎo)，比起用戶自身的發(fā)聲更具信服度。

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網(wǎng)絡(luò)用語“社會”是什么意思

很厲害，有排面的意思，一般后邊回家上社會我X哥，人很話不多。

網(wǎng)絡(luò)語言是指產(chǎn)生并運用于網(wǎng)絡(luò)的語言。網(wǎng)絡(luò)語言從網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生或應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)交流的一種語言，包括中英文字母、標點、符號、拼音、圖標（圖片）和文字等多種組合。這種組合，往往在特定的網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中表達特殊的意義。20世紀90年代誕生初，網(wǎng)蟲們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或詼諧、逗樂等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。進入21世紀的十多年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，這種語言形式在互聯(lián)網(wǎng)媒介的傳播中有了極快的發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)語言越來越成為人們網(wǎng)絡(luò)生活中必不可少的一部分。但是要注意的是，部分網(wǎng)絡(luò)語言并不符合我們現(xiàn)代漢語的語法規(guī)定，因此并不具備教學(xué)意義，不能引進教學(xué)領(lǐng)域。

什么是網(wǎng)課

網(wǎng)課并不單純開課這么簡單，怎么利用好免費的工具資源，幫助教學(xué)提升，教務(wù)管理效率，首先理解五大在線教育優(yōu)點，再者擁抱變化，利用好工具，如微信，趣練習(xí)小程序。

（一）教學(xué)場景移動化：互聯(lián)網(wǎng)尤其移動互聯(lián)網(wǎng)使得教與學(xué)打破時間空間的阻隔，基于微信平臺能進行學(xué)習(xí)資源的便捷分享。同時也促進了以學(xué)生為主體的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生在家自覺學(xué)習(xí)錄播課程，反復(fù)回放復(fù)習(xí)，課上彈幕教學(xué)實現(xiàn)師生之間充分互動，老師將主要精力放在答疑解惑和督促輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源、刻意練習(xí)、組隊成長等。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源多元化：微課（圖文、音頻、視頻）、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等多種形式的學(xué)習(xí)資源都能在微信實現(xiàn)資源共享，通過微信公眾號、微信小程序、微信群進行定向傳播，實現(xiàn)與不同用戶的不同程度的交互。

（三）教務(wù)管理數(shù)字化：課程資源管理、輔導(dǎo)點評、招生推廣、作業(yè)批改、答題測評、督學(xué)考勤、家?；?、品牌加盟等教務(wù)都能夠通過微信進行數(shù)字化，微信公眾號通過資訊、菜單欄等鏈接各類人群，提供微信群入口、小程序入口等服務(wù)精準用戶，小程序賦能教務(wù)的數(shù)字化管理，數(shù)字化分享和便捷的支付體系使得在線教育的品牌傳播和商業(yè)變現(xiàn)成為可能。

（四）教學(xué)互動社交化：通過微信社群生態(tài)進行學(xué)習(xí)成果的分享與交流，能夠幫助學(xué)員樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，通過交流互動拓寬獲取知識的渠道。公眾號的模板消息推送等使得老師的實時反饋與同學(xué)的督學(xué)互動形成教學(xué)效果的良性循環(huán)。

（五）教育服務(wù)生態(tài)化：基于微信的各種平臺通過鏈接內(nèi)容和師資提供商、品牌商、廣告商等，覆蓋了老師、學(xué)生、家長等廣大人群，突破了傳統(tǒng)線下教育的生源瓶頸，老師有源源不斷的生源，學(xué)生有敬業(yè)的老師輔導(dǎo)，還有同學(xué)陪伴學(xué)習(xí)，而且形成線上線下相結(jié)合的教育服務(wù)生態(tài)圈，有效增強了用戶對平臺的粘性，極大提高了教、學(xué)、管的效果。

趣練習(xí)官網(wǎng):https://zhishiquan.com