夏部落的融合與龍圖騰的誕生 遠(yuǎn)古的夏部落，以蛇為圖騰，但隨著部落的擴(kuò)張和融合，不同部落實(shí)現(xiàn)了文化交融鷹牛魚狼獅子老虎等圖騰各具特色，最終，這些元素被巧妙地結(jié)合，形成了具有包容性的龍這個(gè)過程象征著多元文化的大一統(tǒng)，也奠定了華夏文明的精神基石，即團(tuán)結(jié)和諧共生的觀念，這正是。

文化多元化的含義也是多層次的它不僅僅是指在全球范圍內(nèi)不同民族文化的共存共榮，而且它也意味著在某一單一民族國(guó)家中的傳統(tǒng)文化對(duì)其他民族文化的寬容以及必要時(shí)的吸收，最重要的是，文化多元化還是一種新思維，它要求人們從傳統(tǒng)的一元式思想方法轉(zhuǎn)變到多元式思想方法，從絕對(duì)論轉(zhuǎn)變到相對(duì)論要談文化多元化，自然逃不過。

四融合多元文化 古典園林在設(shè)計(jì)和建造過程中，融合了多種文化元素這些文化元素不僅包括本民族的傳統(tǒng)元素，也吸收和融合了其他文化的特色這種多元文化的融合，使得古典園林在藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵上更加豐富具體解釋如下古典園林的特點(diǎn)首先體現(xiàn)在對(duì)自然環(huán)境的模仿和追求與自然和諧共生的理念上古典園林。

摘要本文綜述了多元文化教育的內(nèi)涵及其基本特征，西方多元文化教育發(fā)生的背景興起和發(fā)展，國(guó)外多元文化教育對(duì)我國(guó)開展多元文化教育的啟示，我國(guó)民族地區(qū)開展多元文化教育的必要性及具體建議關(guān)鍵詞多元文化教育 民族地區(qū) 少數(shù)民族教育 一多元文化教育的內(nèi)涵及其基本特征多元文化教育Multicultural education是指在多民族。