VB教學與我們常用的評估工具VBMAPP沒有什么關(guān)系，好像也有的人叫ITT，記不太清楚了，就是個名字而已。

VB教學相對于DTT而言更加的靈活，對老師的要求也更加的高。

尤其在教學過程中加入什么樣的干擾，不同領(lǐng)域還是相同領(lǐng)域，

一個，兩個還是三個干擾時，要求老師有足夠的經(jīng)驗及應(yīng)對能力。

VB教學基本上分為三大部分，前測，教學和后側(cè)。

前測和后測都是使用的DTT的方式，

中間教學過程與DTT有很大的差異。

只有在前測學生出現(xiàn)錯誤反應(yīng)的情況下我們才進行教學。

上課后我們先對教學項目進行前測，記錄數(shù)據(jù)，

前測反應(yīng)錯誤的我們進行教學。

在快下課的時候，我們集中所有的教學項目進行后測，再次記錄數(shù)據(jù)。

教學過程不做記錄，只記錄前測和后測的數(shù)據(jù)。

連續(xù)3天前測和后測學生都正確我們判定項目通過，計入已通過項目，然后進行不定期復(fù)習。

下面是記錄表格樣表，每個人可能使用的有所不同，只要能清楚的記錄數(shù)據(jù)就好。