環(huán)境當(dāng)然是一個(gè)很重要的點(diǎn)，比如在沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以前的科學(xué)家和文學(xué)家產(chǎn)出率是比現(xiàn)在要高的，那時(shí)的人們吃完飯后，基本上就和自己的科學(xué)研究干上了，有很多數(shù)學(xué)難題都是在上個(gè)世紀(jì)被解除的從大劉的小說中我們很容易發(fā)現(xiàn)，他所塑造的科幻故事都非常貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，雖然一個(gè)個(gè)腦洞開得巨大，但是。

科幻小說很難得的是把故事和點(diǎn)子和諧地糅合在一起這點(diǎn)大劉做得很好大劉的小說故事性都很強(qiáng)，球狀閃電三體一開始讀的時(shí)候都很像偵探小說，充滿了懸念，情節(jié)緊張刺激，鏡子也是這樣也有平和地講著故事接著后半段來個(gè)反轉(zhuǎn)的，比如鄉(xiāng)村教師帶上她的眼睛贍養(yǎng)上帝。

劉慈欣的文筆極度流暢，字里行間透露著真學(xué)霸的感覺，把復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化的功力，這種舉重若輕很難的至于人文關(guān)懷，我每次讀鄉(xiāng)村教師帶上她的眼睛和球狀閃電都淚目我是學(xué)師范類專業(yè)，以后大概率職業(yè)也是想從老師方面考慮，鄉(xiāng)村教師讓我感覺到教師這個(gè)職業(yè)對(duì)于人類文明的延續(xù)和發(fā)展至。

大劉的作品常蘊(yùn)含理工生的浪漫，即使情節(jié)可能不夠合理，他仍能巧妙地將核心思想融入其中，做到在不完美的情節(jié)下展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬥l(xiāng)村教師的故事雖情節(jié)牽強(qiáng)，但強(qiáng)調(diào)的教育意義和對(duì)知識(shí)探索的熱愛，為讀者帶來了深刻的思考。

如果將中國(guó)科幻分為兩極，一極是劉慈欣，另一極就是韓松，“一種是想像力意義上的應(yīng)用文，另一種是作為社會(huì)預(yù)警的小說”時(shí)代周刊形容韓松“白天忙于新聞工作，晚上寫著陰郁詭異的故事”，而讀者給他的標(biāo)簽是“技術(shù)時(shí)代的聊齋志異，電子囚籠中的卡夫卡”在中國(guó)讀者中，韓松的科幻小說褒貶不一，分歧很大。