研學(xué)旅行，是世界各國(guó)各民族文明中， 最傳統(tǒng)的一種提升素養(yǎng)的方式。自2016國(guó)家相關(guān)部門(mén)隆重召開(kāi)教育明德論壇研學(xué)旅行啟動(dòng)儀式之后，標(biāo)志著由明德?tīng)渴窒嚓P(guān)管理部門(mén)、研學(xué)旅行示范省份及示范基地、研學(xué)旅行典型學(xué)校共同發(fā)起的“研學(xué)旅行在中國(guó)”系列活動(dòng)正式啟動(dòng)。

共話·研學(xué)魅力

　　研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需求，組織學(xué)生以集體旅行的方式與自然和社會(huì)深度接觸， 讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)世界中親身感受所學(xué)所知，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、思考、研究、探索。

　　探索本源：研學(xué)旅行的核心是什 么？解決什么問(wèn)題？

　　曹鵬程（北京市旅游發(fā)展部門(mén)負(fù)責(zé)人）： 研學(xué)旅游，就是“旅游+教育”，我覺(jué)得它的核心是進(jìn)一步提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、實(shí)踐能力。從根本上來(lái)講，研學(xué)旅行要解決的是我們學(xué)生的生活能力，要讓我們下一代、讓我們青少年將來(lái)走入社會(huì)能夠獨(dú)立地生活，真正地能夠?yàn)閲?guó)家也好，為我們個(gè)人生存也好，獲得一些生存的本領(lǐng)。

　　田征（西安市教育部門(mén)副巡視員）：教育即生活，教育即社會(huì)，教育即自然。從我們教育的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，教育其實(shí)是一個(gè)大教育的環(huán)境，研學(xué)旅行是大教育社會(huì)化，它使素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)踐化，也是學(xué)生核心素養(yǎng)形成體驗(yàn)化，因此感知我們的教育生態(tài)，我個(gè)人認(rèn)為研學(xué)旅行是教育的革命。

　　孫云曉（中國(guó)青少年研究中心首席專(zhuān)家）：關(guān)于研學(xué)旅行的目的，著名教育家陶行知用他的名字回答了我們——行知，在行動(dòng)中探索，在實(shí)踐中獲得真知。青少年長(zhǎng)大的過(guò)程是由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。它有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一是實(shí)踐性、體驗(yàn)性。第二是群體性。研學(xué)旅行顯著的特點(diǎn)是一個(gè)群體的外出的實(shí)踐、體驗(yàn)，這是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的一個(gè)方式，一種途徑。

　　系統(tǒng)設(shè)計(jì)：研學(xué)旅行是教育與旅游的結(jié)合，如何將兩者有機(jī)深入地協(xié)同？

　　田征（西安市教育部門(mén)副巡視員）：從概念上講，旅游的游是在行動(dòng)中游樂(lè)、玩耍， 研學(xué)旅行的行側(cè)重在學(xué)生有針對(duì)性的體驗(yàn)；從行為意義的功能上看，旅游體現(xiàn)為休閑性，研學(xué)旅行主要體現(xiàn)在主題性，主題學(xué)習(xí)；從行為價(jià)值來(lái)看，旅游更多的是在豐富經(jīng)歷，研學(xué)旅行主要是在增益學(xué)生的能力。

　　馮軍（北京市海淀區(qū)旅游發(fā)展部門(mén)負(fù)責(zé)人）：研學(xué)旅行的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)自己、改造自己、成就自己。它以在校學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化，即服務(wù)保障的標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)專(zhuān)家、科教專(zhuān)家，組織執(zhí)行專(zhuān)家以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的共同努力，發(fā)掘多種專(zhuān)業(yè)前沿的資源，打造豐富、生動(dòng)、前端的研學(xué)產(chǎn)品。真正的研學(xué)旅行的價(jià)值是在研學(xué)的深度上，看誰(shuí)能夠更好地給研學(xué)旅行提供保障，誰(shuí)有能力把這樣的潛在資源變成孩子們、變成我們的服務(wù)對(duì)象所需要的產(chǎn)品和項(xiàng)目。

　　韓鳳舉（山東省曲阜市文物部門(mén)負(fù)責(zé) 人）：游三孔，知天下。利用曲阜作為孔子家鄉(xiāng)的文物旅游資源，特別是傳統(tǒng)文化的集結(jié)地，我們舉辦了10余年的修學(xué)旅游節(jié)，今年更名為國(guó)際孔子研學(xué)旅游節(jié)。我們現(xiàn)在圍繞研學(xué)旅行全面整合資源，針對(duì)學(xué)生推出了成人禮、拜師禮、開(kāi)筆禮、經(jīng)典誦讀、游圣地習(xí)六藝、尋根問(wèn)祖、再現(xiàn)古代城市管理的晨鐘暮鼓等以儒家文化體驗(yàn)及國(guó)學(xué)教育為主的研學(xué)課程體系，不斷打造研學(xué)旅游“曲阜模式”。

　　曹鵬程（北京市旅游發(fā)展部門(mén)負(fù)責(zé)人）： 第一，先從管理方式上做起來(lái)。第二，工作層面上，首先各級(jí)政府部門(mén)，教育部門(mén)機(jī)關(guān)、旅游機(jī)關(guān)等應(yīng)為研學(xué)旅行的政策環(huán)境、制度環(huán)境積極地創(chuàng)造條件。實(shí)際上從2013年開(kāi)始，從國(guó)家到相關(guān)部門(mén)，已經(jīng)做出比較明確的規(guī)定，現(xiàn)在需要把國(guó)家的制度進(jìn)一步細(xì)化，真正落實(shí)下去。另外作為政府部門(mén)來(lái)講，要培育一些真正有信譽(yù)、高水平、優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行平臺(tái)。從企業(yè)來(lái)講，我們也期待著致力研學(xué)旅行的企業(yè)，能夠拿出更多的高效的、高質(zhì)量的研學(xué)產(chǎn)品供我們的學(xué)生、我們的學(xué)校來(lái)選擇。

　　劉強(qiáng)佳（四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）：研學(xué)旅行，要把它作為課程來(lái)開(kāi)發(fā)，把它當(dāng)作一種沒(méi)有校門(mén)、沒(méi)有圍墻、沒(méi)有教室的更廣闊的課堂來(lái)開(kāi)發(fā)，把它當(dāng)作一種手段來(lái)運(yùn)用，讓學(xué)生在研學(xué)中去參與、去體驗(yàn)、去總結(jié)、去反思，贏在研學(xué)旅行的路上。從實(shí)際的操作層面上來(lái)講，主要是：（1）根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標(biāo)，確立主題，使研學(xué)旅游具有教育性。（2）合理規(guī)劃，保證它的系統(tǒng)性。（3）強(qiáng)化管理，要確保它的安全性。比如說(shuō)活動(dòng)的方案、安全的預(yù)案、學(xué)生的意外傷害保險(xiǎn)、研學(xué)旅行的環(huán)節(jié)、哪些人員負(fù)責(zé)、什么職責(zé)，這些必須做細(xì)，確保安全。（4）自愿選擇，保證它的多樣性。

　　Dr. Nick Ithomitis （美 Bridges Preparatory School校長(zhǎng)）：這次我們通過(guò)明德的舞臺(tái)從美國(guó)到中國(guó)，我們的學(xué)生可以看到你們的學(xué)生，你們的學(xué)生也可以看到我們的學(xué)生，這是非常有價(jià)值的事情。我還將帶領(lǐng) 14 個(gè)學(xué)生去重慶，跟重慶學(xué)生進(jìn)行交流跟互動(dòng)。

　　未來(lái)趨勢(shì)：如何將研學(xué)旅行做出中國(guó)特色？

　　曹鵬程（北京市旅游發(fā)展部門(mén)負(fù)責(zé)人）： 第一，立足各自的優(yōu)勢(shì)。北京優(yōu)勢(shì)是我們的科技教育和文化，北京有91家普通高校，150余家科研院所，175家公立博物館，500余家私立博物館，還有7處世界文化遺產(chǎn)和2處世 界地質(zhì)公園，這是北京研學(xué)旅行的重點(diǎn)。第二，做好服務(wù)保障。安全重于泰山，責(zé)任重于泰山。北京下一步的責(zé)任，是如何服務(wù)我們保險(xiǎn)單位，能不能長(zhǎng)期探索一些新的保險(xiǎn)險(xiǎn)種，來(lái)更好地為我們研學(xué)旅行做好保障，把校長(zhǎng)顧慮降到較低。第三，打造一些非常有特色的、有優(yōu)勢(shì)的研學(xué)旅游的產(chǎn)品。

　　馮軍（北京市海淀區(qū)旅游發(fā)展部門(mén)負(fù) 責(zé)人）：中國(guó)特色，我覺(jué)得基本的一個(gè)特色就是百花齊放、各得其所，關(guān)鍵在于需要、有用、高端、前端。海淀除了有87所高校、200 家科研院所以外，還有500位院士，這背后展示的是海淀所擁有的強(qiáng)大的大腦集團(tuán)。它是一個(gè)創(chuàng)新高地，一個(gè)創(chuàng)業(yè)高地。研學(xué)旅行要體驗(yàn)高端的研學(xué)旅行，體驗(yàn)先進(jìn)的研學(xué)旅行，我們可以想象對(duì)于孩子，能夠參加這樣的研學(xué)旅行會(huì)對(duì)他的一生帶來(lái)怎樣的變化。

　　田征（西安市教育部門(mén)副巡視員）：西安是教育部門(mén)首批研學(xué)旅行試點(diǎn)城市，由試點(diǎn)到全面推開(kāi)，三年多來(lái)，我們有1000多所學(xué)校參與了這項(xiàng)活動(dòng)，60萬(wàn)學(xué)生參加了這樣的活動(dòng)。我們感受到研學(xué)旅行是高品質(zhì)的教育，高附加值的教育。現(xiàn)在西安做法已經(jīng)基本上形成了研學(xué)旅行改革工作的一種實(shí)踐，也基本建起了工作的運(yùn)行機(jī)制。我們把學(xué)生的研學(xué)旅行已經(jīng)作為一個(gè)考試科目，完全納入到中考招生的錄取總分。

　　孫云曉（中國(guó)青少年研究中心首席專(zhuān)家）：研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的不可替代的一種方式。它是大勢(shì)所趨。研學(xué)旅行發(fā)展起來(lái)，一定需要制度化、常態(tài)化、多樣化，這就是它未來(lái)的趨勢(shì)和特點(diǎn)。

研學(xué)在路上

　　北京：那未曾謀面的陌生人，是我失散已久的家人

　　丙申七月，隨師友來(lái)京，于初六、初十各訪風(fēng)景于清華、北大?！抖Y記·大學(xué)》 有云：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！甭角迦A園、燕園，目之所及皆是重 檐攀翠，草盛樹(shù)榮，自然花卉爭(zhēng)奇斗艷之盛 景；飛閣流丹，層臺(tái)累榭，匠工建筑雕梁畫(huà) 棟之奇境。于是憶起抗戰(zhàn)年間，清北南三校 聯(lián)合于昆明，于鐵騎硝煙之中仍屹立不倒， 及至雨霽風(fēng)清，便以迅猛之勢(shì)重塑輝煌。再 往前，悠久校史泱泱，賢士名人不勝枚舉。是以此詞為記，聊表崇敬之意，期冀終有一 日亦能為清北增光添彩，便不枉此生。

　　京城藏園囿。信步游，紫荊丁香，依依 垂柳。庭前日晷終年轉(zhuǎn)，行勝于言知否？古月堂，垂花門(mén)口。荷塘月色朱子嘆，道從前，水木湛清華。天行健，筆尖透。

　　一塔湖圖盛名久，憑欄望，博雅矗立，未名柔秀。湖光塔影交相映，柔梢難寄離愁。淑春園，石舫漸瘦。勺園春景潤(rùn)圃贊， 憶往昔，臨風(fēng)待月樓。深海底，夢(mèng)杯酒。

——《金縷曲·清北驚鴻》

　　明德北京營(yíng)營(yíng)員滬杭：就讓我們，與生命的慷慨和繁華相愛(ài)

　　所有關(guān)于旅行出發(fā)的意義，都是疏于日常。上海的歷史建筑沒(méi)有形成城市規(guī)模，而是點(diǎn)狀或片區(qū)分布。一個(gè)城市的心靈節(jié)奏，是歷史與感覺(jué)的互動(dòng)，而那一度遍布上海沿街的曲曲直直，左穿右拐的里弄恰巧就是上海俗文化。窗里伸出晾衣服的衣桿，耳里不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)急促的喇叭聲，街道上遇見(jiàn)來(lái)自世界各地的人們，古典西洋建筑與現(xiàn)代高樓大廈相互輝映……

　　坐在西湖畔的一間茶館內(nèi)，沏一壺西湖龍井，聞茶之幽香，品茶之雅味，吟詠“春雨如酒柳如煙”。盡管不懂茶，也分辨不了茶語(yǔ)，卻依舊享受這片刻的雅致。穿過(guò)一個(gè)個(gè)來(lái)，輕搖竹椅，我在明信片下端正填上“憶江南”，蓋上西湖十景的印章，再用糯米糊貼上郵票，只為圓心中的那場(chǎng)江南煙雨朦朧的夢(mèng)。漫步宋城、烏鎮(zhèn)，尋找我的似水年華，恰似詩(shī)中“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”。

——《做一場(chǎng)夢(mèng)，在滬杭追》

明德滬杭營(yíng)營(yíng)員

　　西安：時(shí)間的長(zhǎng)河洗盡鉛華，奉君珍寶

　　這一路，我們從秦始皇陵兵馬俑，領(lǐng)略大秦帝國(guó)的雄風(fēng)；從城墻、鐘鼓樓，見(jiàn)識(shí)大明王朝西北重鎮(zhèn)的英姿；從唐華清池遺址，品味盛唐文化的濃墨重彩；從夸父、女?huà)z、神農(nóng)氏到嬴政、項(xiàng)羽、武則天，從名勝古跡到特色小吃……滾滾紅塵帝王都，悠悠歲月百姓城，我們一一走過(guò)。

　　我們規(guī)劃、開(kāi)展、整理課題，在切磋和交流中互相學(xué)習(xí)。我們一起協(xié)作，挑戰(zhàn)同心石、怪獸過(guò)河等拓展活動(dòng)，從初見(jiàn)西安的激動(dòng)與興奮，到行程深入的收獲與成長(zhǎng)；從初探世界的疑惑與不安，到依依惜別的感動(dòng)與不舍，我們收獲了很多，一份沉甸甸的友誼，一顆積極向上永不放棄的心，一個(gè)關(guān)于未來(lái)的美好愿景。

——《一朝步入西安 一日讀懂千年》

明德西安營(yíng)營(yíng)員

　　英國(guó)：輕輕的我走了，雖我滿心澎湃來(lái)過(guò)

　　走在劍橋的路上，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)鐘，叫作“吃時(shí)間的蟲(chóng)子”。在它的頂端有一只兇猛的蚱蜢，每一分的第一秒它張開(kāi)嘴，最后一秒閉上，吞吃時(shí)間。這個(gè)鐘的鐘擺是西方的棺材狀，每到整點(diǎn)鐘便會(huì)重敲一響。這個(gè)吞食時(shí)間的鐘，殘酷而真實(shí)。我想，在每個(gè)可以把握的日子，我應(yīng)該怎樣度過(guò)呢？

——《游學(xué)英倫》

明德英國(guó)營(yíng)營(yíng)員